河南省示范性普通高中
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                踏耳后狂風 仗劍走三年

                發布時間:2019-07-22 10:18:11瀏覽量:18
                  

                韓奇龍,淮高理博A班學生,2019年高考英語單科取得147分的優異成績。


                淮濱高中是一個詩意盎然的校園,這里有綠樹紅花繞書聲,微風麗霞伴生行;這里有不忘初心育桃李,紅梅傲雪知春早;這里有天生我材必有用,千金散盡還復來。淮濱高中師生在“教育:生命對生命的影響”的教育思想的影響下,秉承“為學生的生活幸福奠基,為學生的生命精彩引航,為學生的使命擔當鑄魂”的價值追求,鑄造“上下求索、學以致用”的“淮高”精神,形成了“勤奮、守紀、自主、合作”的學風,極大的促進了師生共同成長。

                接下來我很榮幸和大家分享我對英語的一些思考。關于語言的起源,古希臘有兩種說法:約定俗成和自然天成。我想這也是為什么老師會反復強調多用約定俗成詞語的原因。英語作為高考的必考科目,有著其獨特的魅力與價值。它既有實在豐富的知識,也有靈活多變的方法,更有巧妙獨到的思維。掌握這三點,英語學習自然水到渠成。

                一、知識


                養成積累的習慣,英語單詞以及相關語法的積累不僅僅依賴于課堂上老師的教導傳授,更關鍵在于我們所能接觸到英語材料、試卷、聽力、課外讀物、美劇等。我們應樹立學習不止,隨處學習的意識,遇到不會或生疏的單詞有旺盛的求知欲和堅決的執行力,立即弄懂其含義,常用單詞也應該涉獵搭配及特殊用法并記錄在積累本上。每周定時回顧記憶,這樣才能盡快擴大自己的單詞積累量。當然最基礎的還是課本單詞的記憶與背誦。另外,大學四級要求記憶的單詞也應在我們的涉獵范圍。

                溫故而知新。不少同學在和我交流時會提出這樣一個問題。英語單詞記了就忘。唯一的解決方法只有多次復習,重復記憶。利用三讀、早自習及空閑時間進行有規劃的復習整理,不停的記憶才能夠確保成為我們自己的東西并熟練運用。

                二、方法


                好的方法可以達到事半功倍的效果,記憶單詞要充分會讀,利用音節記憶效果更佳,視覺和聽覺同時觸發感官更有利于加深記憶,例如understand,[??nd?r?st?nd]有三個音節un  der  stand ,會讀就會拼寫,這樣效率更高,當碰到陌生詞匯時,嘗試讀出來,便會不自覺拆分,陌生單詞也可能拆分出熟悉的形式,經過合理推斷例如詞根詞綴之類的便能知其大意。當然也有整合分類總結等,只要適合自己,就是最好的。

                做題方法老師實際上已在課堂上多次強調,這里我就簡單提一下,閱讀理解首先應通讀全文,這里需要充足的單詞功底,當然遇到不會的也可以通過上下文理解其意義,然后根據題目問的是什么,選項是什么?原文講的是什么?三點一致即為正確答案。同時原文的理解要適度。完形填空通讀全文,必須有語境意識,帶入其中才能體會四個選項的不同,選詞為文章表述所用。這樣才能不拘泥不迷茫。這里應注意,拔高性題目必然帶有英文的表述思維與理解,但是總會和我們日常中文表達有相似相通之處,只有在平時每一次做題中訓練思維能力,才能取得在高考考場中與答案一致的結果。作文要自己多想,多用高級詞匯,多用約定俗成的詞語句式。聯系自己的生活實際,進行適當拓展,讀起來一定要通順有節奏,字體要標準衡水體即可。

                三、思維層次


                語言是思維的物質載體,思維能夠對語言進行完善。語言有一定的主觀意識。就像一句話,不同的人用不同的方式表述出來,而表述效果卻是不盡相同的,因為世界觀、人生觀、價值觀是不同的。不同的民族有不同的語言習慣。就像中文和英文在語序上很大程度是不同的。我的理解是中文強調一氣呵成的表述,而英文用強調主體事物。例如 中文:我們要去爬在北京的長城。英文:We are going to the Great wall,which is located in Beijing.這種英文思維是補充特征性思維,不斷追加限定語,在客觀世界中縮小目標,表清其意;而中文則是用詳細思考后總結出事物特征再對事物進行表述,一般不需追加什么語句。這樣看來,其實英文更易于快速表達且較為簡單,因為是邊說話邊思考,不斷補加思考的內容,即使在英語作文的書寫當中,你也只是在想要表達什么,要用什么句式,突然想到的內容也可以用從句補充;而中文則需要事先詳細思考后說話,且說話時一般不再思考本句話所要如何表達,就像語文簡答題與生物描述性題目一樣,你不能上來就寫,需要經過詳細的語言組織,但試試用英文轉述就不一樣了。用中文思維想好如何表述再用英語的句式形式表示出來固然可以,并且也需要詳盡的思維。但嘗試用英文的思維直接表述,其實更為地道直接,對于我們閱讀理解,像高考選取的國外原汁原味的文章會有更好的幫助。

                另外,有這樣的認識,那就不會存在一些詞組與語法的疑問了,恰如我們使用母語不會去考慮句子的主謂賓一樣。例如To 這個介詞會出現在常見的詞組中,但是如果理解to的使用習慣及成分,那運用be used to 等時不需要去單純記憶這個詞組,因為就像你用“的”一樣,To只是成分而已啊。再者,對于熟詞生義,如果以用英文的思維去擴散,就可以很容易理解推導出他的生意。就像我們說中文一樣,洗照片的洗不會僅僅只表達洗衣服的洗的意思一樣。另外,同時也要廣泛涉獵國外文化背景。這僅僅是我的一點點淺薄之見。

                我要感謝李敏老師,在課堂上,她教授我豐富的英語知識,在生活中,她關心我的飲食起居。我要感謝我的班主任王黎老師以及同學們共同努力與所營造的學習氛圍。我要感謝簡雯靜老師,她的慷慨激昂的每一次授課都讓我對語文有了更深的理解。我要感謝班主任王黎老師,他的嚴厲與認真督促我也具備了謹慎、細心、規范的品質。感謝楊東升老師,他的創新思維讓我進入了奇妙的物理世界。感謝鄧钘钘老師,她的幽默與付出讓每一次反應與原理都格外迷人。感謝陳樂銀老師,他對生命現象的理解著實造詣深厚。我同時要感謝我們高一的生物的路老師,以及高二生物的劉培俠老師,基礎知識的夯實也很重要,感謝你們,有幸遇良師,是我們這一屆學生的人生樂事。

                四、學長有話說

                學弟學妹們,你們好!高中三年是非常辛苦的,但我們要加油,不是嗎?我高二有幸通過中科大少年班的機會參加高考 ,考了594分,高三畢業參加高考,考了662分。這兩次考試讓我都記憶猶新,每考一次都對高中學習有了更深的理解,不知道你們現在的心情、想法和對于高中的理解是怎樣的?可能在為物數大題而著迷;可能在為成績而苦惱;在為放假而期待;為生活中的鎖瑣事事以及和同學之間的感情羈絆而豐富多彩。快樂與開心,傷心與煩惱,記住這份心情,它會永恒寶貴。要有夢想,要有努力,要有堅持不懈的毅力。要多讀書,多看世界,少一些拘束,多一些自由。開心學習才是最好的方式。你想一想。你將來要成為什么樣的人,你想過什么樣的生活,到底在為了什么而奮斗?如果沒有答案,那就用三年來找尋。沒人知道崔斯坦會把自己帶上荒原的何方?沒人知道未來的生活是不是如你心中那般美好?這個世界、這個社會需要的是一些全面發展的人才,我們在學校能做些什么呢?值得我們思考。

                在你想學的時候認真學,在你想玩的時候放開去玩。但是就是所有一切的一切,你都要保持有一顆想要學習進步的心。不要用重復性的勞動與努力安慰自己,不要在不停的刷題當中滿足自己的心理,這很低效。羅曼羅蘭說:真正的英雄是在認清生活的真相之后依然熱愛生活。那我們能不能在認親學習的真相之后依然熱愛學習呢?外面大千世界很美好,我們如何踏馬前行,加油,少年!

                作者:19屆理博A 韓奇龍


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